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日语写作说课稿

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  • 发布时间:2014-02-09 20:39:00
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P1
尊敬的各位专家,各位领导和老师,下午好。下面我就《日语写作》课程进行说课。

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我说课的主要内容分为以下五个部分。

P3 首先,我就课程教学大纲进行说明。我从课程体系开始说起。我们日语专业课程分为三大模块,分别为… … …。其中职业技能模块中又包含了平台课程和拓展课程两部分。

P4 具体来说,平台课程,是以培养学生的日语听、说、读、写、译能力为目标,开设了… … …六门课程。我今天要说的日语写作课程就属于平台课程中培养学生日语写作能力的一门重要课程。
,在拓展课程中我们开设了一些与专业有关的日语课程,在这里我就不作具体说明了。

P5 日语写作课程的基本学时为32学时,开设在第四学期,每周一次,2个学时。授课对象为有一定日语基础的日语专业二年级的学生。

P6 下面我想谈谈日语写作的课程性质,首先,它是日语专业技能的必修课。是学习文字、语法、措辞的一个必不可少的环节。
我们在教学过程中,首先从文章的结构入手,循序渐进地分析和探讨有关日文写作的技巧和方法,使学生能够逐渐轻松自如地用日文来表达自己的所思所想。

第2点,它是培养学生通过文字进行交流的一门重要课程。相对于以声音为媒介的口语,视听说等课程而言,写作是通过对以文字为媒介的书面语,及日语写作格式的学习,使学生在日常工作中,能轻松自如地以文字为媒介进行书面交流。

P7 在了解了《商务日语》的课程性质以后,我们对本课程明确了三大目标。首先,作为知识目标,是要使学生能够掌握有关日语写作的基础知识。通过对各种文体的特点,主要构成部分等内容的学习,使学生掌握用日语写作的基本格式和日语书面语的表达习惯。
第2个目标是能力目标。在基础知识的学习基础上,通过写作方法和写作技巧的训练,来提高学生的日语写作能力。
第3个目标是素质目标。要使学生在日语写作的学习过程中,能加深对中日两国语言及文化差异的了解,并能更深刻的理解日语的内涵。


P8 日语写作课程的内容主要分为六大部分。 第一部分是基础知识,也就是为写作打基础做准备的内容。
第二部分是基础日语写作,通过常用的单词和句型的学习与练习,锻炼学生日语文章的基本写作能力。所选范文的题材也都是学生在学习中、考试中以及将来的毕业面试、工作中所面临的情境,操作性强,实用性也强。
第三部分到第五部分则是进行实用文的写作训练。分成书信、公文和商务文书三个部分,都是日常生活和工作中使用非常广泛的文章题材,范文也都是有代表性的例子。
第六部分则是报告和论文的写作训练。内容涉及广大学生在毕业时直接面临的问题,实用价值较高。

P9 在日语写作课程当中,重点内容有2: … …
首先针对第1点,注意抓住各种文体的特点及及要求,进行对比分析,帮助学生来理解。
第2点,是通过文章的写作来培养信息传递 能力。可以说,当今社会,比起直接用言语交流,在工作等各种场合,人们有时会更加青睐使用邮件这种交流方式。特别是在日本公司,这种情形尤为常见。所以,对于我们非母语的日语学习者来说,与写作技巧的标新立异相比较,更应注意运用已掌握的日语知识,准确无误地传递自己想要传达的内容。

P10 其次,作为写作课的难点,我觉得,首先在于口语与书面语的不同。要克服这种弱点,只有通过加大阅读量,多看日语书,在读的过程中,自然而然就能掌握日语写作文体的使用方法。
第2点的难点在于敬语的使用方法上。在日语中,根据不同场合,不同对象,虽是同一个意思,但语言表达却完全不同。所以敬语部分是令很多外国人甚至连日本人都很头疼的问题。对于这个问题,我认为熟能生巧,同学之间,师生之间每天使用敬语进行练习。用错了,随时纠正,时间长了,自然就能掌握了。

P12 了解了课程教学大纲以后,我对教材和教学参考资料进行说明。
首先,作为基础教材,我们使用了《基础日语写作》这本教材。它是… … …。
这本教材是面向具有一定日语语法和词汇知识基础的学习者编写的,它结合高职高专教学的实际内容精而全,涵盖面大。而且解说简洁,抓住重点,文章通俗易懂。

P13 作为补充教材,我向学生推荐了以下几本书,分别为: … …。我建议学生课后阅读,并从中挑选出精华部分在课堂上进行讲解。


P14 除了一些书籍以外,我还象学生推荐了以下几处学习网站。沪江日语是日语学习的著名网站,内容非常丰富。人民网日语版,有很多关于政治,经济,文化生活及中日关系的日语文章,对我们学生的学习很有帮助。
下面两个是日本的网站。

P15 作文道场里有很多例文可供学生参考,还有专业人士对文章的修改及讲评。比如这个画面,左边是学生写的文章,右边是专家对他进行的修改建议,阅读这种讲评,也是一种很好的学习方法。

P16 另外,ビジネスメールの書き方(商务邮件的写法)这个网站,是一个实用性很强的网站。
大家都知道,现在这个社会离不开邮件,特别在日本,很多有着业务来往的公司职员,可能接触了很长一段时间,都没有见过面,甚至是,连电话都没有打过,几乎都是通过邮件来进行沟通与交流的,所以,商务邮件是很重要的。
这个网站它不但有关于商务邮件的写法的指导,更有庞大的资料库,包含了各种形式的商务邮件的例文,如果有需要的时候,可以直接从上面下载文章,再根据自己的实际情况进行修改。所以说这是一个很实用的网站。

P18 了解了教材和教学参考资料以后,我要讲讲教学方法与手段。
首先,作为依据,我们首先要了解学生。学习我们的基础较薄弱;对理论知识消化力吸收力不强。但是比较有创意。对新鲜事物感兴趣。
而日语写作课程的特点是对日语基础知识的要求高,是一个可以比较全面、准确地反映学生的日语实际运用能力的综合性课程。
P19 针对以上特点,我一般采用以下二种教学手段。
首先通过多媒体教学,由教师来讲解基础知识。比如背景知识介绍,文章格式,组成部分等内容。多媒体教学,条理清晰,画面生动,能够引起学生的兴趣,而且可以大量引用书本以外的内容,扩大信息量。
实训教学,主要就是让学生作写作的练习。在写的过程中,可以巩固学过的知识,还可以发现问题,并加深理解。

P20 下面,我要谈谈教学方法。我主要使用以下四种教学方法。

P21 首先,讲授法,是有教师将基本知识教授给学生。可以从… …这五个方面入手。我以日本的贺年片为例,首先,介绍贺年片的特点。在日本,对于和有交往的人,是一定要寄的,它是新年的第一次问候,所以要用特别的祝愿与感恩的心情去写。
接下来, … …。贺年片的内容有五大部分。每一部分,用什么样的语言,有哪些是惯用句,有哪些是可以套用的等等,都会做一个详细讲解… … 。

P22 第2种教学方法是练习法,也就是布置写作任务,由学生来完成一篇日语文章。以刚才的贺年片为例,我会要求学生按照格式,内容等要求,写一张贺年片封,寄给曾给予过自己帮助的人。

第3种方法,是讨论法。我会将学生分组,4-5个人一组,对每一位组员的文章进行评价。最后,对每一篇文章都写一篇评语,说出其优点及不足之处,通过对别人的评价,可以取长补短,能有效的提高自己的写作水平。

第4点,是启发法。老师要重视指导,更要重视讲评。好的地方要表扬,鼓励学生,不足的地方,要指出来,及时纠正,这样就能不断进步。

P23 关于考核方法,我采取,期末考试70%,平时成绩30%的比例,而平时成绩中,作业的完成情况,学习态度和考情各占了一定的比例。


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当然了,光讲教学方法是不够的,我们还要根据学生的学情,制定相应的指导方法,因材施教。
首先,关于学情,我总结了以下两点。
第1,大部分同学语法知识掌握较好,但日语单词量不够大。
第2,因为日语写作课实在第四学期开课的,所以通过之前一有年半的学习,学生已有一定的日语基础,虽然不能尽善尽美,但基本应该能用日语表达出自己的意思。尽管如此,可是很多同学不愿意,或是不能主动地去运用。

P26 那么针对这些情况,我使用了以下方法,来指导学生更好地去学习。
首先,我们的学生单词量不够大,而增加词汇量是提高日语写作能力的有效途经。所以我指导学生用以下几种方法来帮助记忆。
第1,发挥中国人学日语的独特优势。日语中有很多汉字,而其意义大部分也与中文相近,通过日汉比较,寻找规律来帮助记忆。另外,学生都有一定的英语基础,记忆外来语单词时,列出与之相对应的英语单词,会事半功倍。
第2,分析,比较单词结构,帮助记忆。日语中的构词形式很多,如:名词+名词,名词+动词等等。首先分析单词的结构,再记忆,会容易很多。
第3,及时归类,整理,有助记忆。当积累了一定的词汇后,要及时对其进行分门别类的整理归纳。分类方法很多。如:可按读音归类 ,我们可以把同音词归纳在一起记忆,也可以将某些读音相近,但词义不同的词放在一起对比记忆。另外,还可以按单词的意义分类 ,比如,可以,将同义词或反义词,放在一起
记忆。
以上几点都使可以帮助学生记忆单词的好方法。

P27 其次,对于学生不积极使用日语的问题,我要求他们通过各种途径运用日语,来提高自己的日语能力,在此过程中,还可以形成一定的日语思维模式。
具体方法有,首先要多用日语与人交流。鼓励学生平时用日语和老师或同学沟通。我也与学生通过电子邮箱或QQ等方式,随时随地地进行交流。这是我与一名学生的聊天记录。
当然,我都要求学生用日语和我进行文字交流。在此过程中,学生不但可以练习用日语来表达自己的意思,还可以锻炼自己形成一定的日语思维模式,这对日语写作无疑是很重要的。此外,在交流的过程中,发现错误,我还可以随时纠错,这种学习效果非常有效。
第2点是,引导学生多看日语文章,特别是日本人写的文章,那么,在读的过程中,就能不知不觉地习惯日语的表达方式,并能增强写作的模仿能力。
第3点是,多利用外教资源。我们日语专业一名专任外教,他在日本从事教育工作已有30年,是一位责任心强,热爱教育事业的好老师。我总是鼓励学生多与外教打交道,这样不但能够习惯日本人的语言表达方法,还能了解日本人的思维方式,这对我们日语写作是很有帮助的。

P30 综合以上内容,最后,我以90分钟2个学时为例。对《日语写作》教学程序设计进行说明。授课分为五部分内容。为别为: … …

P31 首先第1部分是作业讲评,时间为25分钟。写作课,刚才也讲了光靠学生写是不够的,教师的讲评很重要。这样学生才会知道,好文章该怎么写。所以,这部分,我会花较多时间和精力。
首先,我会挑选学生当中比较优秀的文章朗读,并加以点评。告诉大家,为什么会朗读这篇文章,它好在什地方。学生可以将优秀文章和自己的文章相比较,找出差距,别人好的地方,要加以学习。
其次,要指出作文中存在的不足之处,将典型错误加以归类整理,普遍存在的问题,课上集中指出,加以巩固。个别问题,课下个别进行纠正。

P32 第2部分内容是导入新课。时间为5分钟。在这部分时间里,我会叙述本课学习内容的重点及重要性,来激发学生的求知愿望。开头开得好,学生就会有兴趣听下面的内容。
我们以《自我介绍》的写作课为例,在这部分,我会讲述自我介绍的目的及重要性,首先,自我介绍的目的就是为了让对方认识自己,了解自己,一般是初次见面的时候,才会进行。都说,人的第一印象很重要,那么,此时的自我介绍会直接影响到别人对自己的看法,所以显得尤为重要。通过这一点,让学生能充分重视本课内容。

P33 第3部分是也就是重点部分,主题内容讲授与练习。会花50分钟左右。
首先,以教材为基础,讲授本文体的基础知识。同时,充分利用各种网络资源,扩大信息量,拓宽知识面。

在讲授完了基础和要领之后,我会使用熏陶法,大量导入例文。在阅读的同时,我会对例文进行分析,指出文章的特点和优点,供学生参考。广泛的阅读可以使学生了解日语本族语作者如何写作的,通过阅读也可以丰富他们的词汇量,并增强其表达能力。

读完例文之后,我会引导学生发表自己的创意构思,并与其他学生一起进行点评。

P34 具体的在关于自我介绍的这节课上,我首先对内容进行了讲解。日语的自我介绍,一般可分为五大部分。有姓名,职业(或所在学校),年龄、家庭情况等个人信息,性格、爱好以及特长等内容。我对以上项目的介绍方法逐一进行说明讲解,并加以举例说明和练习。
P35 接下来,是向学生介绍例文。有各种不同场合使用的自我介绍。比如有… …时的等等。在这里,通过阅读,了解日本本国人的自我介绍的写作风格,可加以模仿。

P36 由于我们的学生即将面临就业,所以我还会对面试时的自我介绍重点做一个讲解。
面试时的自我介绍,主要是向企业做一个自我展现。比如,我有某一个优点,然后通过某个经历来证明自己的这个优点,并说明进入企业后,将如何运用自己的这个优点。
另外,作为拓展知识,我还会简单的介绍一些,自我介绍时的理解,特别是面试时的一些需要注意的问题。

P37 主要内容讲完以后,我会做一个总结,大约需要5分钟。我会对本课的重点部分和难点部分进行强调,来加深记忆。
自我介绍的内容应简洁易懂,不娇柔做作。根据不同的对象和目的,决定内容。
本课重点在于要有特色,要能让对方记住自己。而难点就是自我介绍不能教条式。前后文应贯穿自然,用简短的文字描述出一个完整、清晰、有特色的人物像。掌握了以上几点,相信每一位同学都能写出一篇有特色的自我介绍。

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最后是布置作业的时间。每次课都有复习和预习的任务,使学生有目标,有计划地学习。本次作业,要求学生复习写自我介绍时的重点内容及注意点,并预习下一课“日记”的主要内容。
此外,要求学生写一篇400字左右的自我介绍、来巩固所学内容。

以上是我说课的全部内容。谢谢大家!


 

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